J’ai eu le plaisir et la chance d’assister à une riche séance d’échange entre l’équipe de l’exposition اربعطاش غير درج Before the 14th, première exposition consacrée à la révolution tunisienne, et les enseignant·e·s-chercheur·e·s participants à la session intensive de formation Écritures et pédagogie en chantier du 15 au 18 janvier 2019 à l’Institut de recherche sur le Maghreb contemporain à Tunis. Pensée par Kmar Bendana et Khaoula Matri comme une séance de dialogue méthodologique entre deux manières de raconter et de transmettre l’histoire immédiate à partir de sources amateures numériques, cette session aura été bien plus que ça : un moment de réflexion collective sur le rôle professionnel et militant de chacun dans la construction d’une mémoire historienne de la révolution. J’espère que ce compte-rendu sait restituer, au moins en partie, la richesse des échanges de cette session. Que l’ensemble des participant·e·s en soit ici remercié.
Delphine Cavallo
La troisième journée de la session Écritures et pédagogie en chantier, troisième volet de cette session méthodologique et transdisciplinaire était illustrée par un exemple d’assemblage de textes, d’images et de vidéos mis au service de la pédagogie, l’exposition اربعطاش غير درج Before the 14th Instant tunisien. Archives de la Révolution qui se tient au Musée du Bardo.
Salma Zghidi, Bechir Riahi et Houria Zorgane Abdelkefi, membres de l’équipe de l’exposition Before the 14th. IRMC, Tunis, 17 janvier 2019. Photographie : D. Cavallo
Cette séance était animée par Houria Zorgane Abdelkefi, commissaire de l’exposition اربعطاش غير درج Before the 14th. Instant tunisien. Archives de la Révolution, Béchir Riahi, scénographe et Salma Zghidi, monteuse. Chacun d’eux nous a présenté sa contribution au travail collectif qui a abouti à cette exposition, destinée entre autres à nous faire réfléchir aux possibilités d’imaginer d’autres pédagogies. Cette exposition nous ramène au cœur des questions méthodologiques en sciences humaines et sociales, nous rappelle l’importance du travail sur les sources et le rôle des corpus comme elle nous incite à nous interroger sur les façons dont nous mettons sources et corpus au service d’un récit historique.
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